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2022年艺术教育发展年度报告

发布日期:2022-11-23 作者: 来源: 点击:

  2022年,公共艺术教育中心在学校的正确领导和各部门的大力支持合作下,立足于提高学生的综合素质,营造良好校园文化氛围的宗旨,锐意进取、积极合作,不断开展和完善艺术教育的课程建设及教学研究。

一、师资队伍

学校对艺术教育师资队伍建设非常重视,近几年,我校公共艺术的师资力量发展较快,已形成以专职教师为主,校内兼职教师为辅的专业实力较强、队伍较年轻的优秀团队。艺术中心制定了师资队伍建设的长期规划,有计划地引进艺术教师。目前,担任艺术教育课程的教师共11名,其中教授2名,副教授5名,讲师4名。学校每年均从省内外聘请著名专家来我院进行学术交流和专题讲座,深受师生欢迎,反映出我校对艺术教学的重视和大学生对提高自身艺术素养的渴求。

二、课程建设

(一)基本情况

我院在课程建设中把教育教学、师资建设和人才培养方案等整合起来,创造性地构建出适合新时代特色的美育课程体系,包涵美学、音乐、美术、书法、影视、舞蹈、戏剧等内容,共9篇20个资源(如下表),教师根据各学院专业特性选取内容进行讲授。

理论知识篇

走进音乐

走进艺术

红色经典篇

红色经典艺术

经典传唱

国画中的党史

传统文化艺术篇

中国传统音乐欣赏

中国民间艺术

中国十大名画

笔墨纸砚

音乐篇

器乐艺术

合唱艺术

歌剧艺术

舞蹈篇

舞剧艺术

美术篇

雕塑艺术

油画艺术

摄影艺术

书法篇

书法艺术

设计篇

设计艺术

影视篇

影视艺术

影视音乐鉴赏

1.艺术教育中心承担的主要课程简介:

课程名称

课程类别

学分

总学时

考核方式

层次

艺术

必修课

4

72

考查

中职

美育

限定选修课

2

36

考查

高职

实践类公选课

选修课

2

36

考查

高职


2.开课情况:

1)五年制高职2022级《艺术》开课情况:

课程

课程类别

学分

总学时

班级数

开设校区

艺术

必修课

2/学期

36/学期

6

太白校区

合计




6


2)五年制高职2019级《艺术修养》开课情况:

课程

课程类别

学分

总学时

班级数

开设校区

艺术修养

必修课

2

36

10

郭杜校区

艺术修养

必修课

2

36

4

明德校区

艺术修养

必修课

2

36

2

东大校区

合计




16


3)高职2021级《美育》开课情况:

课程

课程类别

学分

总学时

班级数

开设校区

美育

限定选修课

2

36

31

郭杜校区

美育

限定选修课

2

36

1

高新校区

美育

限定选修课

2

36

2

明德校区

美育

限定选修课

2

36

1

东大校区

合计




35


4)高职2022级实践类公选课开课情况:

课程名称

班级

每班人数

总数

合唱

4

30

120

电子钢琴

4

30

120

书法

6

30

180

国画

8

30

240

舞蹈表演

4

30

120

合计



780

(二)教学检查情况

1.制定了详细的教学实施方案,对课程教学提出了具体要求。检查完善了《艺术》、《美育》、《电子钢琴》等课程的教学大纲、教案、教学进度表、教学周志表、学生平时成绩表、平时作业内容安排、考核办法等材料。

2.对教师授课进行了细致的安排。教学过程中,在领导的关心支持下,积极与各校区教学负责老师相互配合开展工作,在10余位代课老师的紧密配合下,圆满完成公共艺术教育中心的教学工作任务。

3.为师生提供了充分的线上线下资源和指导等服务支持。

三、存在的主要问题

(一)改善办学条件。《美育》课程是面向全校学生开设的限定性选修课,采用合班上课方式,每班人数在80-120人之间,做为全校课程,教学场所数量不够。

(二)根据《普通高等学校公共艺术教育工作评估标准》的要求,按照在我校学生6800总人数的0.15—0.2%计算,需建设一支10-14人的专兼职教师队伍。配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程,保证艺术活动质量的首要条件,并鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。

(三)实践活动是课堂教育的延续和补充。建议将美育教师承担学校安排的艺术社团指导,课外活动等第二课堂指导计入工作量,并逐步形成制度化、规范化。课程教师肩负课程之外的很多活动,美育教师除课程之外的活动组织均应计入工作量给予相应薪酬,结合我校实际制定出制度化的管理办法。

四、下一步工作打算及建议

(一)建立高素质的教师队伍

建立一支高素质的教师队伍是实施新课程的关键。在课程教学过程中,充分发挥骨干教师作用,促进全体教师专业成长。

(二)加强教学研讨

组织教师探讨课堂教学策略,要求教师写好教学反思、教学案例和课改课堂教学经验总结。每年听课、评课,评选优秀教师,并给予奖励。

(三)开发课程教材

深入了解学生的需要,把开发课程教材当作一项长期任务,不断开发、不断修改、不断完善。